2021年4月24日，中国室内装饰协会在中央社会主义学院召开“全国室内设计1+X工作会议暨室内设计教育发展专家论坛”。作为本次大会的重要内容，“室内设计教育发展专家论坛”邀请了全国300多所职业院校、本科院校参与，数十所优秀院校分4个会场进行了专题研讨。以下为三号会场精彩内容：

三号会场由江苏建筑职业技术学院教务处处长孙亚峰主持，16所院校做了专题报告。

江苏建筑职业技术学院教务处处长孙亚峰：《高职建筑装饰专业群人才培养模式与专业改革》

报告从“人才培养模式的概念与要素”、“专业组群逻辑与建设内容”、“建筑装饰专业群人才培养模式”、“建筑装饰行业发展与专业改革”等四个方面，介绍国内外人才培养模式、专业组群建设等情况。在以江苏建筑职业技术学院建筑装饰专业群为例中，重点就院校的“5+3工学交替人才培养模式”、“特色课程体系”、“项目化的专业知识、技能标准”、“专业教学资源库”、“实践教学体系”等做了说明。文中，还就当前专业发展和改革的进行了展望。

湖南城建职业技术学院建筑系建筑室内设计专业带头人罗平：实施1+X证书试点的工作与思考

报告立足本校实施1+X证书试点的良好局面，持续进行了机制创新建设，实施“机制细化、体系优化、师资强化、管理实化、合作深化”的“五化”组合，形成协调有力、快速高效的工作机制。重视组织组织教师参与培训，培育适应“1+X”证书制度的教师。联合组织开发专业教材，实施专业群课证融通的课程体系。同时，注重以赛促建，组织参与各类竞赛并启动多项相关课题研究工作。本校未来在夯实学生可持续发展基础上，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多个职业技能等级证书。

哈尔滨远东理工学院艺术设计学院副院长宋泽：新文科语境下的室内设计专业教学改革与思考

报告从对本校概况的简述开始，重点介绍了学校国际合作、教育资源等情况。学校注重应用型办学特色培育，主动对接地方区域经济发展及其产业转型升级需要。重点推进新工科建设，进行数字化校园建设。院校以培养应用于智慧校园、智慧社区、智能家居、系统集成等高素质应用型人才为目标，将根据国家发展规划及建筑、家居、家装、计算机等产业链，对智能化设计人才的需求，依托于校外实习基地和校内师资教学，按照“专业目标→企业岗位需求→典型项目→人工智能项目比赛”的建构思路，精简理论教学，深化实践教学。

湖北三峡职业技术学院专业教务处副处长、副教授黄亚娴：探索1+X职业技课证融通方法

报告分“学院概况”、“专业简介”、“课证融通”三个部分，展示了学校在“十三五”期间，适应职业教育发展的新要求，主动对接湖北、宜昌区域经济发展，形成一个“二级学院+合作企业、专业+项目”的产教融合、校企合作新格局，全面推进学校高质量发展，创建中国特色高水平高职学校和专业群。在课证融通方面，学校注重培养复合型技术技能型人才，重构课程体系，实现学校课程的“学科体系”与企业培训“过程体系”相融合。在人才培养方面，进行“实训基地共享+师资团队共育+教学资源共建”的改革创新。

内蒙古商贸职业学院艺术设计系党总支书记、主任王景慧：内蒙古商贸职业学院建筑室内设计专业介绍

报告中向参会代表介绍了本校师资、设计能力、人才培养、校企合作等的情况。学校注重“双师”人才的建设，室内设计专业更是自治区示范校重点建设专业、自治区品牌专业，多次获颁荣誉。院校还以“室内设计项目模块化→实训周课程项目化→工作室训练实践化→毕业设计创意化”的“四化”教学为主线，确立了“创意与技能并重——培养高素质高技能艺术设计人才”的目标。当前，学校在校企合作方面上还开展青城驿站、中蒙博览会5000平米会议室设计等项目。

黑龙江生物科技职业学院建筑工程分院副院长周岩枫：建筑室内设计专业人才教育与培养

报告中对院校专业的发展进行简介，重点阐述了学校在专业人才的教育与培养方面的情况。学校早在2018年以助力乡村智库建设为切入点，强化学生爱家、知家、为家设计的职业素质，完善校企教协同育人机制，不断推进产教融合示范基地的建设，打造“双师双能”型教学团队，建设线上线下精品课程，注重以赛促教、以赛促学。针对专业发展、学生就业存在的问题，校方也将在强化学生技能，推荐就职企业等方面做好工作与合作。

上海商学院艺术设计学院系主任吴强：环境设计系简介

报告从院校的基本情况、专业定位和培养方案，延伸到对专业教学与教学管理、教学条件以及教学成果等内容的讲解。学校突出“大流通、大商科”的特点，建设凸显商业领域的环境空间设计专业。通过专业课程体系以及国内外交流合作、校企合作等专业特色课程，强化校企教协同育人机制。

安徽职业技术学院艺术设计学院副院长王乌兰：1+X专业建设交流

报告分“专业建设情况”、“专业建设交流”、“1+X工作交流”三个部分，就安徽职业技术学院环境艺术设计专业建设情况开展了交流。作为首批现代学徒制试点院校、试点专业，学校以校园环境为项目载体，培养学生的创新意识；以设计竞赛为项目载体，鼓励将设计进行成果转化。院校还通过校企合作，推进现代学徒制试点建设。未来，学校还将在“X证书的含金量和社会认可度”、“X证书对学生的实际作用”、“X证书在专业建设、产教融合等方面的积极作用”进行细化深耕。

吉林电子信息职业技术学院建筑工程学院院长王铁：建筑类专业“1+X”试点工作实践与思考

报告中详细叙述了吉林电子信息职业技术学院目前1+X工作实践（包括1+X组织工作、1+X认证工作）的整体情况，重点展示了试点单位、考核站点和职业技能证书考试相关工作。就1+X证书制度如何实施、下一阶段试点工作计划等问题进行了交流沟通。同时，对开展室内设计1+X工作提出相应意见建议。

广东岭南职业技术学院电商学院院长朱志辉：3d云技术在“o2o设计师”人才培养中的研发与应用

报告以“云技术”的全屋定制人才培养为主题，秉行“产教融合对接，校企协同发展”的思想，加强O2O设计师的培养。以全屋定制行业的“设计契机”，实行“教学融合”、“实战融合”、“双创融合”推进模式，激励校企双主体共同参与、制度共同制定、专业群引领专业课程改革。采取“工学结合”教学模式，通过“校企结合，订单培养，校校推广”等措施，企业导师与专业教师联合培养全屋定制人才。

广东文艺职业学院设计与工艺美术学院院长赵永军：矩阵式项目工作室教学模式

报告中，矩阵式项目工作室罗列出本校环境艺术设计专业的整体组织架构、校企合作项目、“三段式”教学结构、“递进式”培养路径、教学质量考核等情况。院校已与42家企业、行业及政府机构签订合作协议，合作模式有横向技术服务，实际项目导入教学，校企共建工作室，订单式培养，合作共建专业，共建生产型实训基地建立非遗工作站等。目前正在探索现代学徒制，产业学院的可能性。

宜宾职业技术学院建筑与环境学院院长郭莉梅：推进1+X试点，助力高职人才培养

报告通过院校概况、教学改革、人才培养为主要内容，展示学校涵盖了建筑类各专业门类形成从设计-施工-造价的智慧型建筑产业闭环。通过“课程思政”、“产教融合”、“以赛促建”等多方式，实现对高素质、高技能复合型人才的培养。未来，学校还将探索适应和满足职业教育内在结构、发展规律与发展需求的专业发展之路，以推进1+X试点为契机，助力提升高职人才培养质量。

长江职业学院城市建设学院副院长汪帆：全国室内设计1+X工作会议暨室内设计教学发展论坛交流汇报

报告简要介绍了院校特点、学院师资、获颁荣誉等情况，重点展示“政校行企四方联动、产教融合协同育人——长江职业学院环艺专业现代学徒制的探索与实践”的成果。目前，学院2020年获批建筑工程识图“1+X证书”试点、装配式建筑“1+X证书”试点和数字创意建模“1+X证书”试点。共派出12人次教师参与线下培训，全体教师参与线上培训，并开展了课证融通人才培养改革创新。

甘肃建筑职业技术学院建筑系副主任孙来忠：“名师引领、团队协作、校企融合”下建筑装饰工程技术专业的建设与创新

报告分成专业概况、专业建设、专业成效、专业展望等四个部分的内容。本校以第三批现代学徒制试点改革专业为契机，通过规划现代学徒制创新团队，编定“专业认知手册→职业岗位单项册→综合实训→顶岗毕业册”等学习手册，建设现代学徒制人才培养模式，通过“引企入校，共建共享校内‘仿真+全真”实训中心’、“合作共赢，建设校外教学性实训基地”等方式，深化了校企融合，提升了创新创业能力，强化技术技能型创新人才培养。

成都艺术职业大学建筑工程学院院长刘可：室内设计1+X的思考与探索

报告通过展示院校历年开展的室内设计，重点说明学校1+X工作。当前成都艺术职业大学已获得了前三批，如“建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书”、“建筑工程识图职业技能等级证书”等试点工作。院校通过《成都艺术职业大学“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点实施方案》的制定，以举办竞赛、课题研究等多种方式，加强了专业建设的探索。希望通过对“行业”、“企业”、“岗位”的相互贯通，实现对技术复合型人才的培养。